Matka powinna powiedzieć : chcesz zjeść moje dziecko. Ponieważ gdy krokodyl bedzie chciał zjeść to dziecko a matka tak odpowie to będzie musiał jej je oddać ,natomiast gdy nie będzie chciał zjeść dziecka to też dziecko zostanie uratowane, gdyż nie chce go zjeść.

Mirror

nigdzie nie jest napisane że kaczki które zabili to te same które  siedziały na drzewie

3 kaczki siedzące na drzewie padły, ale za to obok, w powietrzu, latały sobie dwie, które uciekły przestraszone strzałami.

Proste :)

Kaśżdy strzelił w JEDNĄ kaczkę :)

Koleś nazywał się Każdy?

jest to liczba 3, ponieważ:

Ciąg 1; 6; 7; 4; 5; 6; 1 stanowi zamkniętą "część" ciągu. Co ciekawe zauważa się pewną prawidłowość w owej "częśći. Przepisze jeszcze raz ciąg, pogrubiając co trzecią liczbę poczynając od pierwszej:

1; 6; 7; 4; 5; 6; 1 - jak zauważamy po dodaniu do siebie par liczb 1,1 ; 6,6 ; 5,7 otrzymujemy wynik o takiej samej cyfrze w rzędzie jedności - w tym przypadku cyfra ta to 2.

1; 6; 7; 4; 5; 6; 1; 2 - dodaję do siebie parę liczb 2,6 i otrzymuje wynik z 8 w rzędzie jedności. Taka sama cyfra musi znajdować się również w parze 5, ?. W zadaniu zostało określone że ma być to cyfra, więc musi być to 3.

Po wstawieniu 4 zgodnie z zasadą tej samej cyfry w rzędzie jedności da się zauważyć, że "co trzecie" cyfry w ciągu są na przemian ustawionymi cyframi 1 i 4. Wstawiam więc 1 na kolejne "co trzecie miejsce

1;6;7;4;5;6;1;2;3;4;?;?;1

Stosuję zasadę zgodności cyfr jedności.

1;6;7;4;5;6;1;2;3;4;9;10;1

Cyfrą w rzędzie jedności znów jest 2, więc w tym ciągu, w którym co trzecie liczby są na przemian 1 lub 4 suma liczb równoodległych ma w rzędzie jedności 2 lub 8

Aby udowodnić swoją teorię dopiszę kilka liczb do tego ciągu zgodnie z regułami przedstawionymi powyżej:

1; 6; 7; 4; 5; 6; 1; 2; 3; 4; 9; 10; 1 8; 9; 4; 3; 4; 1; 4; 5; 4; 7; 8; 1; 10; 11; 4; 1; 2 ; 1; 6; 7; 4; 5; 6; 1; 2... 

Co się okazuje: owy ciąg nie jest ciągiem rosnącym, gdyż uzyskalem postępując zgodnie z wyznaczonymi regułami liczby ustawione w takiej kolejności jak na początku ciągu. :)

Nabardziej prawidłową odpowiedzią jest 8

oto moje rozwiązanie:

definiujemy ciąg 
a(0)=0
a(n) = [ (a(n-1)+n)*n ] MOD 10 dla n>0; n należy do N

A po polsku: n-ty wyraz ciągu obliczamy tak:

• bierzemy poprzedni wyraz
• dodajemy n
• mnożymy przez n
• bierzemy cyfrę jedności

a(1) = [ (0+1)*1 ] mod 10 = 1 mod 10 = 1
a(2) = [ (1+2)*2 ] mod 10 = 6 mod 10 = 6
a(3) = [ (6+3)*3 ] mod 10 = 27 mod 10 = 7
a(4) = [ (7+4)*4 ] mod 10 = 44 mod 10 = 4
a(5) = [ (4+5)*5 ] mod 10 = 45 mod 10 = 5
a(6) = [ (5+6)*6 ] mod 10 = 66 mod 10 = 6
a(7) = [ (6+7)*7 ] mod 10 = 91 mod 10 = 1
a(8) = [ (1+8)*8 ] mod 10 = 72 mod 10 = 2
a(9) = [ (2+9)*9 ] mod 10 = 18 mod 10 = 8
a(10) = (8+10)*10 ] mod 10 = 180 mod 10 = 0
a(11) = (0+11)*11 ] mod 10 = 121 mod 10 = 1

 ciąg powinien wyglądać tak:
1, 6, 7, 4, 5, 6, 1, 2, 8, 0, 1, ...

dlaczego rosnący?
gdyby a(n) = (a(n-1)+n)*n, to ciąg a byłby rosnący, a my bralibyśmy tylko cyfry jedności z n-tego wyrazu, dodatkowo, liczby wpływające na ciąg są kolejnymi liczbami naturalnymi (we wzorze jako n).

Imienniczka moja dała Irenie 4 kwiatki :)

Przy okazji:

Jola dała Irenie i Kasi po jednym

Lucyna dała 2 Irenie, 3 Kasi

Kasia dała 4 Irenie, 2 Joli, 1 Lucynie

Irena dała 3 Kasi, 1 Lucynie, 3 Joli.

trzy byki w rowie to trzy błędy w wyrazie rów: zamiast r jest l, zamiast ó jest u, zamiast w jest f.        proste prawda??

z tego stresu dostalo zawalu ot i tyle.

Morderca oczekiwał w domu

W klamce do dzwi był zamontowany paralizator prądowy i gdy dziecko dotknęło klamki umarło.

Jest to możliwe. Nie pytasz o to, jak dziecko zginęło, ale o to, jak to jest możliwe, że dziecko weszło do domu, ale już wtedy nie żyło. Nieżywe dzieci nie wchodzą do domów, czyż nie? Musi zatem być duchem, a to, że się bało idąc ulicą wynika z dziecięcej psychiki. Musiała to być noc, dlatego się bało, bo jest dzieckiem. Nie mógł to być dzień, za dnia jeżdżą auta i chodzi mnóstwo ludzi, a ono się obejrzało i nie zobaczyło nikogo. Za życia, nigdy nie miało okazji spacerować w nocy. Rodzice nie pozwalali na to.

Trzy pierwsze odpowiedzi są bzdurą. Jeśli dostało zawału, to albo w domu albo przed. Jeśli w domu, to weszło do niego żywe. Jeśli przed domem, to nie weszło do niego bo zmarło (poza tym, to słyszał ktoś o zawale u dziecka?). Jeśli morderca czekał na nie w domu, to zabił je tam, czyli weszło do domu żywe. Nawet jeśli zobaczył je w oknie i wyszedł je zabić przed domem, to i tak nie weszło tam żywe bo zginęło przed domem. Komentarz co do paralizatora prądowego jest zbędny.

Stefan to ojciec Jasia

Nie ma granicy Polsko Hiszpańskiej

Zapewne wlasciciela krowy, tj obywatela UE - nawet jesli taka granica powstanie, UE dalej pewnie bedzie istniec:-)

Mleko bedzie Krowy ona jest jego wlascicielem

Sumę wieku trzech chłopców(przy za łożeniu, zekażdy z nich ma inną liczbę lat) można rozbić tylko na trzy różne składniki(wynika to z treści).Wiec  jeżeli szukamy sumy ich wieku to musimy  znależć liczbę, którą można bedzie rozbic tylko na trzy składniki.

Zatem naszą szukaną liczbą jest 6 ponieważ mozna ją rozbić tylko na trzy rózne składniki(1,2,3).

Zatem synowie pana x mają 1,2,3 lata.

a ja się nie zgodzę z rozwiazaniem już przedstawionym, gdyż:

założenie: wiek dzieci jest liczba naturalną (połówki, ćwiartki i inne ułamki nie wchodzą w grę, bo wówczas nie da się go jednoznacznie rozwiązać)

teraz, jeśli na początku była informacja: jeden z synów jest najmłodszy (tzn. nie ma dwóch najmłodszych o tym samym wieku) to liczba 6 już by dała gotową odpowiedź tzn. jeden syn ma 1 rok, następnie pozostali dwaj muszą mieć więcej niż 1, zatem mają 2 i 3. nie potrzebna by była podpowiedź.

skoro była potrzebna podpowiedź to znaczy, że jest to liczba gdzie zakładając, że najmłodszy ma 1 rok, pozostawia nam (przynajmniej) dwie możliwości na rozkład lat pozostałych dzieci.

taką liczbą jest 7. najmłodszy ma 1 rok, wtedy pozostali mają albo 2 i 4 albo 3 i 3. potrzebna jest kolejna informacja i jest to, że istnieje najstarszy. odpada wtedy rozwiazanie, 1,3,3 i zostaje 1, 2, 4

Problem w tym, czy wiek dziecka może być utożsamiany z liczbą 0. Jeśli tak, to mamy więcej mniejszych możliwości.